Balancegang giver bedre læsere

Vejle Amts Folkeblad torsdag 18. januar 2007

Af Lise Nørgaard

Træning af børnenes øjne og motorik samt 25 minutters læsning hver morgen giver bedre læsere på Vandel Skole.

Simpel træning af øjnene og kroppen kan hjælpe børn til at blive superlæsere. Både de gode og de mindre gode læsere kan drage nytte af at træne deres øjenmotorik og balance. Det giver lærerne færre problemer og større arbejdsglæde. Samtidig har børnene fået appetit for bøgernes verden - det er ikke længere kedeligt at skulle låne en bog.

Det er situationen på Vandel Skole efter et halvt år med "læsebånd", der betyder, at eleverne hver morgen begynder skoledagen med at læse skønlitteratur i 25 minutter.

Og så er der den fysiske træning. Hver dag bliver et barn taget ud af undervisningen, hvor lærerne tester deres øjne, motorik og balance evner. Skoleleder Jette Gagner er ikke et øjeblik i tvivl om effekten: Børnene er blevet fantastiske læsere.

Urolige elever mangler stimulation

Først i køen står de børn, der har svært ved at koncentrere sig om at læse og sidde stille. Men alle børn skal gennem testen, for selvom man er god til at læse kan man blive endnu bedre, lyder det fra lærerne Lene Jensen og Annie Roi, der løbende er på kursus hos Klinik for Syn og Udvikling i Billund. Her har de fået en basisviden om test og øvelser, der kan spotte læseproblemer og efterfølgende træne øjenmuskler og balance op. Mange børn bruger nemlig for meget energi på at læse.

Indtil videre har lærerne trænet mellem 20 og 25 elever - endnu for lidt til videnskabeligt materiale, men problemerne bliver hurtigt konstateret. Hvis der er elever der ikke kan sidde stille, bliver de opfattet som urolige og bøvlede, men der kan også være en fysisk forklaring, som lærerne kan opdage.

Ved at røre med en finger langs rygsøjlen aktiverer vi en refleks - en refleks der bør være forsvundet inden skolestart. Hvis børnene skyder bagdelen bagud er det tegn på, at de stadig har refleksen, og at den bliver aktiveret, når de læner sig tilbage. Derfor kan de ikke koncentrere sig, forklarer Jette Gagner.

Årsagerne til  dette kan være mange. Nutidens børn får ikke bevæget sig nok og mangler at stimulere kroppen. Da jeg var barn var der ingen forældre, der kørte deres børn i skole, siger Jette Gagner.

Det bliver en leg

Ved at gribe hurtigt ind overfor problemerne kan man undgå specialundervisning. Og børnene mister ikke motivationen og lysten til at læse.

De synes, at det er rigtigt sjovt, og der er ikke noget ubehageligt ved det, for vi udsætter dem kun for det, de kan. Det er en leg, og så har de en lærers opmærksomhed i næsten en halv time, siger lærer Lene Jensen, der har fået en bedre forståelse for, hvordan mennesket hænger sammen. Det sparer os for en masse frustrationer. Her har vi fået nogle redskaber, siger Lene Jensen. Flere børn har fået et program med hjem, så de hver dag kan lave forskellige kropslige øvelser.

Når man ser tv-serier, får man foræret billederne, men når man læser, skaber man sine egne billeder, så løber fantasien, og vi bliver kreative, siger Jette Gagner, der om et par måneder tester børnenes læsefærdigheder. Men hun ved allerede nu, at resultaterne bliver langt bedre end tidligere.