Små ord blev ombyttet, bogstaver blev spejvendt, og de kunne ikke læse i ret lang tid af gangen. Øjnene kløede, og det var svært at læse lille skrift. Afstanden til bogen var meget lille, og de kunne se dobbelt ved læsning. Børnene havde naturligvis ikke lyst til at læse frivilligt.

BØRNENE BLEV TESTET AF PPR

På trods af læsekurser og et stort stykke arbejde på hjemmefronten udeblev resultaterne, og skolen henviste til PPR.

PPR fandt ordblindevanskeligheder. Anbefalingen lød på at gennemføre 20 min. frilæsning hver dag, ud over at der skulle laves ekstra læsetræning med en lærer.

Der blev anbefalet børnestavning. De samme tekster skulle læses igen og igen, og læsningen skulle opdeles i mindre bidder. Da de tekster, som klassen arbejede med, var for svære, skulle de scannes ind eller oplæses for børnene, så stoffet kunne indlæres via ørerne.

PPR INFORMEREDE OM, HVAD DER KUNNE FORVENTES

Børnene kunne se frem til specialundervisning, måske resten af skoletiden. Der blev informeret om ordblinde efterskoler. Der blev uddelt folder om ordblindhed. PPR anbefalede IT hjælp, og der kunne bevilges mulighed for oplæsning af tekster ved nationale test og afvigelser ved skolens afgangsprøve.

KLINIK FOR SYN OG UDVIKLING AFDÆKKEDE ÅRSAGERNE

Alle børnene havde ved test helt skarpt syn og fint 3D syn, men ved undersøgelserne blev der fundet balanceproblemer, svagheder ved motorik, koordination og ved retningsbevidsthed. Desuden havde de 3 børn samsynsproblemer og problemer med deres øjenbevægelser, hvilket uden tvivl var hovedårsagen til deres læseproblemer.

Læsetest kunne påvise en læsning, der var omkring 2-3 år bagud i forhold til deres alder. Ved læsning forsøgte børne at følge linierne ved hjælp af bevægelse af nakken, hvilket er meget typisk ved problematiske øjenbevægelser. Ved læsning af lette 1.kl. og 2.kl. tekster var resultatet en læsehastighed på mellem 20-44 ord pr. min, hvilket er på kanten af at kunne kaldes læsning.

TRÆNINGSFORLØBET GAV ET FORBLØFFENDE RESULTAT

Efter endt træning var stort set alle tidligere problemstillinger borte.

Læsetesten kunne påvise en fremgang på flere år. Læsning af tekster på enten samme eller et sværere niveau viste, at alle børn på godt 6 mdr. havde 3-eller 4-doblet der læsehastighed. De læste nu mellem 88-123 ord pr min, hvilket svarede til, at disse børn var meget tæt på at kunne nå at læse teksten på TV.

LASSES BERETNING